Программный комплекс PTest Plus!

Тест в психологии и педагогике – набор стандартных заданий, применяемый с целью определения психофизиологических характеристик, а также знаний, умений и навыков испытуемых. К его основным достоинствам относятся: демократичность, высокая степень объективности, возможность дифференцирования оценки, быстрота проверки. Возможны машинные и безмашинные варианты тестов. Для первых создается тест-программа для ПК. Программа обеспечивает обработку результатов и выдаёт их в той или иной форме. Компьютер дает ученику возможность работать в удобном для него темпе. Программой может быть предусмотрено и ограничение времени работы с тестом. И в том, и в другом случае ученики оказываются в абсолютно равных условиях.

В частности, тесты можно применять для «измерения» знаний у учеников школ. Тогда это будут критериально-ориентированные тесты достижений, призванные показать, что испытуемый знает и умеет, а не то, каков он на фоне других учеников, представляющих этот же уровень образования. В конечном счете, такой тест должен проверять готовность испытуемого к обучению на следующем этапе его образования (в следующем классе), уровень сформированности у него различных понятий, его знаний о законах и явлениях, умения решать задачи.

Несомненно, что тестирование требует системного подхода и к разработке тестов и к выбору шкалы оценивания результатов. Пути и методы решения этой задачи составляют суть современной тестологии.

Технология создания теста должна включать следующие этапы:

1)     определение целей тестирования;

2)     отбор учебного материала дисциплины, подлежащего тестовому контролю с учетом должного уровня его усвоения;

3)     подбор и составление заданий в тестовой форме с учетом должного уровня усвоения знаний и объединение их в тематические или рубежные "сырые тесты";

4)     эмпирическая проверка (апробация) "сырых тестов" на учащихся;

5)     сбор статистической информации;

6)     составление матрицы экспериментальных данных;

7)     статистический анализ результатов эмпирической проверки тестов (выбраковка заданий, на которые дали правильные ответы все учащиеся, не дал правильного ответа ни один ученик; заданий, имеющих низкую различающую способность, крайне высокий или отрицательный коэффициент корреляции друг с другом, высокий процент случайно правильных и случайно неправильных ответов и др.);

8)     оценка надежности теста и при необходимости ее увеличение;